Nu există copil bun sau copil slab cum suntem tentaţi să etichetăm. Pentru valorificarea şi dezvoltarea fiecărui copil în parte trebuie să ţinem seama de particularităţile lui si de modul de manifestare al fiecăreia. „Pe copil trebuie să-l luminezi şi nu să-l întuneci cu învăţătura peste puterile lui.” În grădiniţă şi şcoală, copilul se formează continuu în toate componentele psihice şi fizice. Iniţial, evoluţia fiecărui copil se manifestă în toate ariile de dezvoltare, ajungând cu timpul să se manifeste dominant în doar câteva dintre ele.

Pornind de la constatarea că unii copii cu coeficient ridicat de inteligenţă nu au rezultate bune la şcoală, fiind consideraţi „deştepţi” numai cei care au punctaje mari la testele de inteligenţă, s-a emis teoria inteligenţelor multiple. Studiind modul în care oamenii rezolvă problemele, Howard Gardner, profesor la Universitatea Harvard şi autorul aceste teorii, propune o nouă viziune asupra inteligenţei: există 8 tipuri de inteligenţă (ultima adăugată în 1991) – logico matematică, spaţială, lingvistică, muzicală, corporal chinestezică, interpersonală, intrapersonală şi naturalistă. Read the rest of this entry »